中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 占尘雪 通讯员 黄晓映 沈玲玲）“哈罗、咕咚、哇哦、噗嗤、哆啦”，看到这些词语你会想到什么？如果要是杭州锦绣·育才中学附属学校和杭州育才登云小学的孩子们看到，他们肯定会说“不上课”！

　　11月13日，两校“super叴叴，爱达未来”主题实践活动周拉开序幕。在这周的五天时间里，孩子们分别会从“哈罗、咕咚、哇哦、噗嗤、哆啦”5个主题学习维度出发，通过“super show”将探究的所学、所思、所得转化为解决实际问题、创新创造的能力。同时，让孩子们将“爱”的边界和内涵无限延伸，凸显对民族文化、自然世界、科学真理、自我价值的认同和追求。

　　“这周不上课！”“我最期待这一周啦！”……当天一早，孩子们身着各色服装面带笑容地走进校园，每个人都是美滋滋的。率先启动的是“哈罗”英语日，孩子们Cosplay的蜘蛛侠、爱莎公主、孙悟空、美人鱼、红孩儿、奥特曼等纷纷走进校园，开启了奇幻的一天。

　　201班夏耕亮穿了一套机长的衣服，看起来十分帅气。他笑着说，妈妈本来给他选了一件孙悟空的衣服，但他想穿机长的衣服，“我喜欢飞机，希望以后长大了能当飞行员。”

　　夏耕亮说，他的偶像是刘传健，他们的英勇无畏的精神特别能够鼓舞他，“飞机是很神奇的东西，我想去研究它。”

　　203崔允熙穿了一件哈利波特的衣服，最主要的原因是她认为哈利不光会很多种魔法，还心地善良，乐于助人，“他性格好，能力也很强，我要向他学习。”

　　说到哈利波特，记者现场被孩子们的角色扮演惊呆了，粗略统计了一下发现，最受孩子们喜爱的角色是哈利波特，两校出现了百余个执魔法棒的哈利波特，可以说是非常壮观了。“我特别喜欢哈利波特，希望自己也能像他一样拥有神奇的魔法，哈哈哈。”孩子们笑着说。

　　英语日第一篇章名为“我是大侦探”，孩子们一踏进校门，就迎来了一张“特别”的任务单——化身大侦探，在定向游戏中，解开一个个谜题，寻找那些丢失了好朋友的“单词宝宝”。

　　记者也参与其中，时不时能感受到现场紧张刺激的氛围。孩子们结伴探索校园，寻找隐藏的宝藏，每找到一张卡片还可以与同学们互拼，还能换取一枚闪亮的贴纸或得到一个漂亮的印章，最终获得奖励。

　　有孩子告诉记者，寻宝游戏其实就是英语单词的记忆和人际沟通，“不但能牢牢记住单词的拼写，还能提高沟通技能，还有助于结交新朋友，一举三得。”

　　英语日的第二篇章名为“我是表演家”，孩子们满怀期待地在一场别开生面的戏剧之旅中多维度学用英语，更深入地了解中西文化。七个外教走入班级，根据不同年级段的学生进行分层指导，带来一堂生动的英语戏剧指导课，确保每个孩子都能得到最适合他们的学习机会。同时walking walking, Peeling onions等英语趣味活动也让孩子们兴趣大增，参与热情爆棚。

　　在英语戏剧表演秀上，孩子们兴致勃勃地观看戏剧表演，从《小红帽》到《花木兰》，再到《卖火柴的小女孩》，一个个耳熟能详的故事以英语戏剧的形式呈现，每个孩子都被深深吸引。随后，孩子们轮流展示自己的才艺。一年级的孩子们进行了英语字母造型表演秀，二至五年级的孩子们参与了英语课本剧表演。

　　英语日的第三篇章为“我是小观众”，重头戏是当天下午的戏剧展演。记者在现场感受到了来自十多位外教的热情和小演员及小观众的活力。外教与孩子们现场互动后，由外教指导的戏剧成果汇报展演轮番来袭。

　　低段的孩子们展示了英语歌曲，中段的孩子们对经典影视片段进行了趣味配音，高段的孩子们则展示了TED主题演讲。值得一提的是，各年级孩子还精心准备了各具特色的英语剧，如《Kaya上学记》《西游记之三打白骨精》《音乐之声》等，传统与现代相结合的戏剧表演现场，真是趣味十足。

　　特别是再现经典片段《西游记之三打白骨精》时，孩子们与外教默契配合，将多个经典台词和场景用英文表现出来，生动、形象、有趣、专业，赢得了台下观众的热烈掌声。尽管不少孩子初次登台，但他们毫不怯场，星气十足，享受着一个小演员的乐趣，在宽广的舞台展现属于自己的星光。

　　本次英语日活动策划负责人、锦绣·育才中学附校英语老师赵丽娜告诉记者，希望通过这些活动，让孩子们能在轻松愉快的氛围中享受英语带来的快乐，提高口语表达和跨文化交流能力的同时，开阔视野、丰富人生阅历。“我们期待在这场活动结束后，孩子们依然能带着收获的喜悦和自信的笑容，继续在英语学习的道路上不断前行。”

　　今年是叴叴周开展的第四年，每年的这一周，都是孩子们最期待的。有个小男孩跟杭州锦绣育才教育集团小学总校长丁杭缨“抱怨”，“这周不上课，好像不用动脑，但是比上课还要累。”

　　确实如此，叴叴周有“哈罗英语日、咕咚秋历日、哇哦科学日、噗嗤哲学日、哆啦艺术日”五个学习日，主打一个实践和体验，目的就是给孩子们创造一个舞台，让大家把所有素养融会贯通、充分展示。

　　丁杭缨说，每一天的主题学习看似是孤立的、无关联的，其实融合后能够助推了孩子的成长。她举例说，比如科学日，孩子们将探索说明书的奥秘，学会以独特的方式观察和了解事物，然后“输出”，将其转化为具有个人特色的、带有说明与指导作用的说明书。“学习的最高境界是输出，学完了要呈现出来，说明书的制作就涉及了语文、艺术、化学、数学等多学科。”

　　再比如哲学日，孩子们将面对“另一个我”的思考，去探索并尝试认识人格，与本我、自我、超我进行对话，用哲学的眼光勾勒出内心深处那个神秘的“另一个我”。这不仅是一次思考的冒险，更是一个创作的旅程。

　　其实，叴叴周是学校课程改革的缩影，是学校站在儿童立场思考如何了解儿童从而更好地培养儿童。丁杭缨认为，在人工智能时代，孩子思辨能力的提升是核心，“会思考 更智慧”是孩子们成长的追求。无论是数理思维、哲学思维，还是文学素养、艺术素养，都需要有个对应的情境和场景，来调动和融合进而体现和提升。

　　“会思考的孩子才会更自信”，丁杭缨说，希望每一个孩子都能在实践周里“打开”自己，舒展身心，在观世界、观自己、观他人的过程中发现自己，乐观、积极地展示自己。

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