我的mbti老是变，之前是enfj，然后变成intp，最近又变成了enfp。我看电影的口味也是如此，我特别喜欢那种很drama的影片，

　　现实中，我也是一个爱折腾的人。我从小到大都是读的很好的学校，在任何方面都对自己比较高要求。除了无法改变的高考失利，我任何事情都会努力做到最好，有时为了追求完美甚至会有点拖延。

　　本科期间，我都有在国内的大厂实习。我一直都跟同事们相处有一点点的压力，因为一起工作的同事都是很好的海外院校毕业，或者清华北大本硕，这些会让我在跟他们交谈的时候内心有一些落差。好在申请研究生让我有了逆转的机会，实现过去没能圆满的梦想。

　　决定留学后，我和家长在长沙去了很多家机构，毕竟我的本科是国内双非，挑选机构时很在意机构是否有类似的背景录取的学生。

　　而我了解到，ACG这些年帮助了很多“国内双非背景”拿到海外Top院校的录取，比如北京城市学院本科录取英国Top1的xxxx、澳门科技大学本科录取 G5伦敦大学UCL的谭同学、云南艺术学院大学本科被UCL录取的王同学、伦敦艺术大学的李同学、浙江传媒学院本科录取南加大的孙同学、天津外国语大学录取哥伦比亚大学的王同学，还有海外本科罗切斯特大学本科录取 UCLA 加州大学洛杉矶分校的刘同学。

　　ACG 作为行业Top 的公司，有专业的拍摄团队、丰富的拍摄资源、还有丰富的影视产业资源，比如实习项目、电影节投递、国际会议论文投递，能够给学生背景起到质的提升，这也是我最终选择ACG的原因。

　　高中的时候，我想去国外读本科，当时的梦想就是去英国。本科毕业后，我又得知英国的硕士是一年制，学习时间较短，因此选择申请英国硕士。后来我又了解到就电影专业而言，美国也有许多著名的学校可供选择，因此选择了英美同申。

　　本来最开始是申请了USC、NYU和哥大，这三个学校中我最想去的是哥大，毕竟是藤校。后面又考虑到USC在洛杉矶，气候很好，因此又想冲刺USC，顺便申请了NYU。

　　拿到 offer 的时候，我已经在深圳的腾讯公司做了半年的实习生，每天骑自行车上班，不是被人撞到就是被电动车撞到。收到南加大offer的那一刻，我正裹挟在深圳的上班族电动车大军中，内心没有什么很大的波澜，没仔细看文件以为是waitlist，后来才知道就是被录取了。

　　被录取之后，依然有一些甜蜜的纠结，比如担心自己在美国会想家。但我知道，一切都已经变得不一样。

　　接手贺同学时，我初次见的是同学的妈妈。她非常明确的表达了对于学生升学的期望和诉求：同学对于电影专业有热情也有行动，但是缺乏专业的指导，以及产业制作流程的认识，加上院校是双非背景，海外升学缺乏优势。选择ACG是因为看中了强大的师资团队、专业的规划、平台的资源背书，能更有保障的接近目标院校申请。

　　我们前后共进行了三轮详细沟通，包括硕士升学流程、剧本教学和拍摄细节、背景提升方案等主题，才敲定了最终的规划方案。

　　在制定团队教学的规划前，我们仔细询问贺同学对英国和美国各个top院校的认知，对她的个人特点有很深入的了解，尤其是学生个人的性格、思维、表达和共鸣力、人文思考与社会文化实践经历，开展选定目标院校和专业的核心调研。

　　在择校环节，教学整体规划的意义是站在一定高度，更全面、更有策略性地分析top院校录取规则，精准定位学生竞争力，给到学生有明确方向性的核心规划和安排。

　　前期我带领核心教学团队老师们进行调研，确保大家都非常明确清晰同学的目标和诉求。在此基础上，我们仔细对比和核对调研申报top大学院校风格、专业特点、导师特点、创作风格、录取案列等进行综合分析，进一步搭建接下来的核心教学团队。

　　在最终组建好的核心教师团队中，成员们都是来自美国top院校，分别来自纽约大学、哥伦比亚大学、南加州大学、UCLA加州洛杉矶大学和查普曼大学，老师们会结合自己的大学院校特点，同时也考虑到每位老师不同的教学风格，精准匹配贺同学的教学模块，尤其是从核心剧作、核心拍摄项目、命题专业文书、背景提升指导和优化四个核心维度给到贺同学最有针对性、最具贴合度、最有竞争优势的策略性指导与支持。

　　贺同学在整个学习过程中，可以和团队中不同的老师进行创作思路交流，得到更具多样性和建设意义的指导，这都是很难得的交流经历，会帮助小贺不断的思考和优化自己的创作思路，找到更精准的创作亮点，尤其是更有技巧的结合院校考核的规律和特点。

　　核心团队组合教学能够最大程度发挥每位老师的教学优势，同学每一个学习环节、每一个产出成果，都是老师们以团队协作的形式一起来反馈和跟进的。这样，每一份申请作品都能够得到最全面的审核和建议，最可执行的修改方法，让学生在top院校的申请中脱颖而出。

　　在我的教学生涯中，贺同学的短片算是一个非常典型的例子，体现了我们辅导影视作品集的宗旨。学校希望从学生的影片中看到自我表达与个人特点，不求完美，但一定要有特色——如果过于完美，学校就会认为你不需要来学习！

　　贺同学的影片用了母子两个视角来讲一段时间的故事，最后通过两人简单直观的交谈表现出各自的感受，直接明确、思路清晰、表达有张力都是这部影片的优势所在。

　　学生在拍摄过程中遇到的主要问题是经验不足。贺同学是一个非常有想法的学生，也是一个对自己的作品要求很高的学生。但为满足学校短片时长要求，剧本和分镜头必须要进行缩减和精炼。

　　贺同学并没有太多的拍摄经验和导演经验，使得她一开始并不清楚如何可以更清晰明确的整理自己的思路来精炼剧本。为了让贺同学可以整理自己的思路，我选择用了最简单但也是最稳的方式，就是一个镜头一个镜头的磨。这个过程是乏味的枯燥的，也是消耗极大的。不过贺同学依旧坚持了下来，并完成了对每一个镜头的设计，这也使她在片场可以更了解自己想要的，更好的把控整部影片。

　　在拍摄的过程中，贺同学虽没有过多的导演拍摄经验，但在片场能很好地自己想要的画面与感觉，这是非常不容易的。希望贺同学在未来的路上能越走越稳，多多积累观察与感受，用自己的方式表达出来。这条路是艰难的，也是值得自豪的。未来会有更多的困境，放平心态，享受电影，未来可期！

　　贺同学在最开始和我上课的时候，其实还处于一个比较懵懂的阶段。学生本科虽然是编导专业，但是基础很不好，就像我们很多学生在刚开始的那样，有一些创作欲，但并不知道如何梳理出一条清晰的故事主线，也缺少立体的人物，以及可以让观众去与你故事共情的叙事方法。

　　所以我带着她从头开始，去写人物小传，去观察人物，去训练对话，耐心地教了她很多方法，直到她能够进行独立的故事创作。

　　因为创作没有捷径，就是需要笔耕不辍的练习。贺同学也在这种重复的练习中找到了自己的创作风格，就是她的故事都非常dramatic，而这正好非常契合南加大的偏好。

　　贺同学的优势在于她对自己的高要求，使得她在电影创作上的进步很快也很大。同学很喜欢音乐，平时听的音乐类型丰富，音感很棒，因此在制作自己的短片声音后期时给出的声音修改意见也很准。

　　以及另外不可或缺的一点就是，贺同学的英语非常好，尤其是口语，不管是南加大的自我介绍视频，还是面试的时候，流利的口语和自信的状态都让她脱颖而出。

　　如果说劣势的话，可能是在综合的院校背景上和很多美本的学生有些差距，但事实证明，这是可以被弥补的！

　　南加大的申请材料和其他美国院校的差异不仅在于短片时长的不同，也在于文书材料中以宽松命题的方式更好地了解学生自己的个性。这就需要在文书构建中画一些心思，来读到admissions究竟想要看到学生什么样的品质。

　　贺同学个人很喜欢写“非正常的亲密关系”，她之前的几个短片都写的是这样的人物关系，基于此我也给贺同学推荐了一些亲密关系及非正常人格的犯罪事件，来让贺同学加深对于不同的人格以及情感模式的了解。

　　根据贺同学喜欢和擅长的创作类型，我们打磨了以人物微妙的关系为基底、悬疑和反转为叙事结构的几篇文书，这样能够既突出贺同学对于人物刻画的专注，又能够展现她把握复杂的类型化叙事的能力。

　　此外，南加大非常注重合作这一点。所以我们重点打磨了关于合作问题的文书以及面试准备中关于合作经历的阐述。这里要重点夸一下贺同学对于面试的准备。她丰富的个人经历为准备话题提供了很好的素材，我也带她仔细地准备了很多经历的最佳阐述方式。我认为她最终能够在面试中突破重围、拿到offer，和前期耐心的准备、她不卑不亢但又自信十足的面试态度是分不开的。

　　贺同学对于电影节的投递、电影节的选择非常认真积极。在她与我沟通电影节的过程中，能感受到她非常认真完成每一项内容，并且很主动的去了解学习电影节投递的知识，在沟通对电影节投递的规划时也是非常主动的。

　　在申请当中，学生参加电影节投递、收获电影节成绩会占有非常大的优势。电影节获奖不仅代表着学生的作品得到业内的认可，也为招生官员提供了一个能够看见学生在电影制作领域潜力的机会。学生在电影节中的表现不仅彰显了他们作为导演、编剧的卓越能力，还展示了优秀的团队合作和领导才能。这种能力和经验的展示将使学生在众多申请者中脱颖而出，为他们的申请增添亮点。

　　此外，参与电影节还为学生提供了与业内专业人士和其他电影制作人员互动的机会。这种互动类似于电影首映会，是很好的与业内接触的一次尝试。这不仅对学术发展有益，也对学生未来的职业发展有积极的影响。

　　一般电影节都会在学生递交申请前出结果，所以这些正好可以写在ps和cv里作为最重要的学术背景加成。另外，电影节作为在申请结果出来前的一重肯定，其实可以有力地给学生带来自信，而自信就是我们在面试时的必胜法宝。

　　最后，让我们感谢教学团队里的每一位指导老师，一起协助贺同学拿下梦校！也祝福贺同学在接下来的南加大研究生的学习里继续探索电影的世界，未来可期！

　　影视动画是一门跨学科专业，以艺术为主、技术为辅，旨在培养兼具艺术、传媒、技术、科技结合的复合型创新人才。影视动画学科下设：电影制作、电影研究、摄影、动画、游戏、新媒体等专业。

　　ACG影视动画科系有全国600余位教师，均毕业于海外顶尖艺术院校，同时拥有丰富产业经验，例如院线电影制作、国家级剧目或节目制作、大厂动画游戏公司等。核心教师多数拥有三年以上教学经验，每年培训出拿到海外专业前三名的教学成果。

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