为适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要，根据教育部部署，浙江省于2006年启动了高中新课程改革实验(以下称高中新课改)。

　　高中新课改的主要内容和特点是：①强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观念三维目标的统一，体现课程目标的完整性、全面性；②重视学生有差异发展，尊重学生在学习过程中的自主选择权，分设必修内容和选修内容，实行模块式教材、“走班制”教学和学分制管理；③建立学生成长记录和综合素质评价制度，体现评价的过程性和综合性。

　　与这项改革相配套，浙江省政府办公厅印发了《浙江省新课改高考方案》，自2009年始在浙江省实施。

　　1、改单一的统一选拔考试为学业水平测试(高中会考)、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化招生考试评价体系，高中会考作为学业水平考试，综合素质评价替代了传统的思想政治品德考核，强化了这两者在高校招生中的作用。

　　一是把会考作为统一选拔考试的基础，确保学生各科都完成教育计划规定的目标；二是采集学生会考成绩进入综合素质评价表，提供给所有招生院校，作为录取的重要依据；三是由招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求，在招生章程中予以明确。

　　把综合素质评价引入高考，是高考改革体现新课改理念的重要举措，有利于引导和促进学生全面发展。

　　2、改单一考试科目为分类设置考试科目。在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，以文、理两大科类为主线，以“语文、数学、外语”三门课程为主体，根据高中新课改实际和各类高校人才培养目标上的差异，分三类设置考试科目。第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力；第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力；第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力。

　　在全科会考基础上实施分类测试、分批选拔，打破了以往科目设置高度统一的模式，使不同类型的学校能选拔到适合自身培养目标的学生；使不同程度的学生能量力而考，减轻相当部分学生的学习和考试压力；它符合因材施教的教育观念，有利于培养既有必备的知识基础，又有个性和特长的专业人才和劳动者。

　　3、改单一选择为多重选择。进一步增加了学生和招生院校的选择性。扩大学生的自主选择权体现在：由学生自主选择考试类别；在自选模块的考试中自主选择考试模块；在技术和英语听力的考试中自主决定参加考试的时间和次数，自主选用其中的一次成绩。扩大招生院校的自主选择体现在：现行的第一批录取院校可以自主选择采用第一类还是第二类考试科目组；招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求；在投档分数线以上，招生院校自主对学生的统一选拔考试成绩、会考成绩和综合素质评价结果综合考虑，择优录取。

　　4、改一次考试为有条件的部分科目的多次考试。即英语听力、技术考试每年提供2次全省统考机会，学生最多可参加2次考试。由学生自主决定参加考试次数、选择考试成绩，考试成绩两年有效。

　　这样做的主要目的是为了减轻学生的考试心理压力以及备考压力，弱化一次考试偶然性的作用，同时避免因设备和环境等出问题，给考生考试造成难以弥补的影响。首次考试时间分别为2008年的9月和10月。

　　5、改学校集体报名为社会化报名和学校报名相结合的办法。以此淡化学校之间在上线率、重点率上的攀比竞争，也为考生自主选择考试类别提供更为宽松的环境。

　　自选模块考试内容选自语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块的内容，每个模块编制一道试题，共18题，每题10分，由学生自主选择回答6题。

　　(2)扩大高校的自主选择权，给高校选拔符合自身培养目标的学生以一定空间；

　　(4)基于高中会考已对全体学生选修模块的学业情况作出评价并作出综合素质评价的一部分提供给高校作录取时的参考，第二三类不考自选模块，有利于减轻大部分学生的负担。

　　每个考生的文化总分的个数是和考生所填报的类数相一致，除了对应的三个类别以外，艺体类考生还有一个综合分成绩。名次计算与公布：考生名次按考生报考类别科目组合计算总分分别排定，与当批分数线同时公布。

　　分数线依据考生的总分，按照招生计划一定比例分批划定、分批公布、第一次划定和公布文理一批、艺体本科分数线，并确定后几批分数线划线比例；后续各批划线时取最接近此比例的分值为实际分数线；和往年相比，取消了组档线分以内适当降低征求志愿，具体降分分值在该批线下按计划数一定比例确定。

　　英语听力，技术考试提供多次考试的机会，实行平时考试，有利于缓解“一次考试定终身”的状况，可以降低一次考试偶然性因素的影响，减少因一次失误而无法反映考生真实学业水平的现象，有效地减轻学生考试的心理压力；

　　在平时完成听力和技术考试，也有利于考生在高考前几种精力于高考统一考试的复习，从而减轻考生的复习压力；

　　英语听力提供平时多次考试机会，还可以避免高考时因设备和外在环境或其他因素给考生造成无法弥补的损失。

　　英语听力考试和信息技术、通用技术三项考试时间目前都安排在每年的3月和9月进行。

　　在新课改高考方案三位一体的评价体系中，高考成绩仍然是划定各批次分数线和各校投档的唯一的依据，高中会考成绩和综合素质评价结果不折合成分数、不在高考总分中占权重。

　　在高考录取中，根据考生的志愿和高考成绩，按学校招生计划的一定比例(由高校在120%以内确定)，从高分到低分向招生院校提供电子档案。会考作为分类测试的基础，确保学生各科都完成中学计划规定的目标，具备接受高等教育的完备的知识基础。学生会考成绩记入综合素质评价表，与其他综合素质评价结果一并随学校投档分数线上被投档考生的电子档案提供给招生院校。在投档分数线以上，招生院校可以对学生的高考成绩，会考成绩和综合素质评价结果实行全面考核，择优录取。

　　新课改中同时规定，招生院校可根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求，在招生简章中予以明确。

打印本文   关闭窗口