为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升幼儿园保教质量，促进幼儿园教学工作全面扎实地向前推进。合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园于6月18日开展本学期以“经验共分享 交流促成长”为主题的教师专题小结交流。活动由保教负责人刘郑红组织开展。

　　在分享会上，大一班李老师围绕《幼儿园如何有效开展户外混龄体能大循环》进行分享，随着现代学前教育的不断发展，幼儿的身体健康与体能训练成为当前幼儿教育的重要内容。幼儿园户外混龄体能大循环为幼儿提供了丰富多样的游戏机会，备受幼儿的喜爱。在户外混龄体能大循环中,不同年龄段的幼儿有机会相互交流、合作与分享。

　　大一班鲁老师围绕《幼儿园开展混龄传统手工活动的探讨与实践——以混龄活动“制作扎染艾草香包”为例》进行交流，混龄传统手工活动有助于幼儿潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。也能够让不同年龄阶段幼儿的社会交往范围得到进一步的延伸，引导幼儿在活动过程中学会尊重关爱、团结协作，促进幼儿社会性交往。对于教师来说，在混龄活动过程中不仅提高了环境创设、材料投放、观察指导的能力，同时提升了自身传统手工艺活动的技能。

　　中一班聂老师围绕《幼小衔接视角下幼儿合作能力的培养》进行了分享，主要结合幼小衔接社会准备的指导内容，指出幼小衔接教育工作的开展是幼儿接受素质教育的起始阶段，也能够为幼儿后续养成终身学习的习惯，打下良好的基础。教师在日常的教学工作之中，要加强对于幼儿的关注，多多了解幼儿在成长和发展过程之中存在的问题，通过观察加强对于幼儿学习能力以及合作能力的培养，运用积极的方式对幼儿进行鼓励，使幼儿能够不断的养成合作精神，在学习过程之中能够更加主动的愿意与他人进行交流，从而有效地提升幼儿的合作能力。

　　中一班段老师以《幼小衔接背景下幼儿社会交往能力的培养》进行交流，提出主动合作、乐于合作、善于合作是人类赖以生存与发展的社会基础。学龄前的孩子正处于“以自我为中心”的发展阶段，再加上日益增多的独生子女及单位化的住宅，致使孩子既缺乏合作意识又缺乏合作能力，最终会导致孩子不能适应时代发展的需求。因此，家园应为孩子创造合作的机会，教幼儿掌握合作的技巧，使他们养成良好的合作习惯，通过合作获得进步、通过合作带来自信、通过合作学会交往、通过合作得到朋友，为幼儿终身发展奠定基础。

　　小一班范老师围绕《聚焦体能循环再探运动奥秘》进行分享，幼儿自主设计户外混龄体能大循环路径图，激发幼儿积极探索和活动的兴趣，培养幼儿产生积极的心理倾向，获得心理满足，通过体育大循环的运动方式，改变原来单一的运动模式，让幼儿在不断的变换场地和器材中锻炼身体，获得愉快的情感体验。同时打破班级、年龄，为幼儿提供更多的交往机会，让幼儿的合作分享、语言表达等各种品质不断发展。教师在指导户外区域体育大循环活动中熟知各年龄班的基本动作要领、要求及幼儿的发展水平，全方位的了解不同年龄段幼儿基本动作及全体幼儿的实际水平，进而促使教师加强自身的学习，以适应工作的需要。

　　小一班何老师结合本班特色活动《幼儿园交往合作的重要性——班级特色活动纸趣横生》进行分享，教师采用观察法、访谈法、案例分析等方法，对特色活动玩转纸中的同伴交往行为进行全面详实的观察和记录，纸特色活动的开展，让孩子们在和纸的亲密接触中，玩中学、玩中做、玩中思、玩中创造。

　　活动中，教师们认真聆听，仔细记录，提出自己的建议和看法。老师们各抒己见，共同研讨，共同进步！保教负责刘老师对大家的专题总结进行了点评，从立意标题、框架布局、逻辑结构、语言表达和论文撰写的基本要求、格式和方法等方面对每篇论文提出了建设性的修改意见。执行负责洪主任肯定了老师们专题总结案例鲜活，能理论结合实际，强调在扎实推进课题开展的过程中持续梳理经验，及时总结，并提出期待，希望老师们在今后的工作中继续保持这种勤于反思善于总结的学习精神，取得更大的进步。

　　不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。本次专题小结分享交流不仅是对本学期教育教学工作的一次总结与反思，更是教师之间智慧的共享和思维的碰撞，为教师提供了学习、交流的平台。老师们定会有新的思考，不断完善自己，不断进步！成就更好的自己。

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